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2019年3月29日,教育部公布《2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》,统计显示,此次新增备案专业中,101所高校新增机器人工程专业;96所高校新增智能科学与技术专业;50所高校新增智能制造专业。新增审批专业中,35所高校获批人工智能专业
 
中文名     智能制造专业
属    性     新工科专业
专业类型  人工智能类专业
专业学科  智能制造学科、人工智能学科
本科专业  智能制造工程专业
专科专业  智能制造专业(群)
 
智能制造,源于人工智能的研究。一般认为智能是知识和智力的总和,前者是智能的基础,后者是指获取和运用知识求解的能力。
 
智能制造应当包含智能制造技术和智能制造系统,智能制造系统不仅能够在实践中不断地充实知识库,而且还具有自学习功能,还有搜集与理解环境信息和自身的信息,并进行分析判断和规划自身行为的能力。
 
发展前景
 
1、人工智能技术。因为IMS的目标是计算机模拟制造业人类专家的智能活动,从而取代或延伸人的部分脑力劳动,因此人工智能技术成为IMS关键技术之一。IMS与人工智能技术(专家系统、人工神经网络、模糊逻辑)息息相关。
 
2、并行工程。针对制造业而言,并行工程是一种重要的技术方法学,应用于IMS中,将最大限度的减少产品设计的盲目性和设计的重复性。
 
3、信息网络技术。信息网络技术是制造过程的系统和各个环节“智能集成”化的支撑。信息网络同时也是制造信息及知识流动的通道。
 
4、虚拟制造技术。虚拟制造技术可以在产品设计阶段就模拟出该产品的整个生命周期,从而更有效,更经济、更灵活的组织生产,实现了产品开发周期最短,产品成本最低,产品质量最优,生产效率最高的保证。同时虚拟制造技术也是并行工程实现的必要前提。
 
5、自律能力构筑。即收集和理解环境信息和自身的信息并进行分析判断和规划自身行为的能力。强大的知识库和基于知识的模型是自律能力的基础。
 
6、人机一体化。智能制造系统不单单是“人工智能系统,而且是人机一体化智能系统,是一种混合智能。想以人工智能全面取代制造过程中人类专家的智能,独立承担分析、判断、决策等任务,说是不现实的。人机一体化突出人在制造系统中的核心地位,同时在智能机器的配合下,更好的发挥人的潜能,使达到一种相互协作平等共事的关系,使二者在不同层次上各显其能,相辅相成。
 
7、自组织和超柔性。智能制造系统中的各组成单元能够依据工作任务的需要,自行组成一种最佳结构,使其柔性不仅表现运行方式上,而且突出在结构形式上,所以称这种柔性为超柔性,类似于生物所具有的特征,如同一群人类专家组成的整体。
 
实施情况
 
2018年12月27日至28日,全国工业和信息化工作会议召开。会议对2019年重点工作进行了部署,其中涉及智能制造、信息消费、5G等领域。
 
会议提出,瞄准智能制造,打造两化融合升级版。大力推动工业互联网创新发展,继续开展试点示范和创新发展工程,深入实施智能制造工程,研制推广国家智能制造标准。推行人工智能产业创新重点任务“揭榜挂帅”机制。抓好大数据产业发展试点,促进工业大数据发展和应用。
 
针对持续升级和扩大信息消费,今年工信部要支持可穿戴设备、消费级无人机、智能服务机器人、虚拟现实等产品创新,推动消费类电子产品智能化升级,引导各地建设一批新型信息消费示范城市。此外,今年还将加快5G商用部署,扎实做好标准、研发、试验和安全配套工作,加速产业链成熟,加快应用创新。
 

上海博韬教育科技发展有限公司于2001年由上海交通大学安泰经济管理学院校友共同创立,以“整合知识,智慧经营”为理念,一直致力于成为全球知识的运营者。创立初期,上海博韬教育持续为政府部门以及各类企业提供MBA、EMBA类管理课程等培训项目,为全球培养无数优秀的管理人才。
 
立足中国,放眼全球,2010年后,上海博韬教育逐渐从一个本土的培训公司成长为多样化、综合型国际教育集团。紧密结合国内外高校资源,启动工商管理博士(DBA)、工商管理硕士(MBA)等国际化教育项目,同时国际化高端教育培训、职业教育、企业培训、投资咨询、教育科技化等业务不断补充,成为了具有国际化战略定位的集团公司。
 
2020年,上海博韬教育步入了全球知识运营的新阶段。整合全球优质教育资源,打造终身学习的国际化知识平台,为世界培养集应用、管理、研究之大成的卓越企业家和未来行业领袖。
 
现在,我们已在法国巴黎、蒙彼利埃、尼斯、洛泽尔、加拿大多伦多、卡普敦、中国香港、马来西亚吉隆坡、瑞士洛桑、西班牙巴塞罗那,摩洛哥,韩国首尔等国家地区设立了地区总部及教育点。
 
在未来,上海博韬教育将贯彻落实全球学产研生态圈建设,在全球建设100个校区、创造10000个学习型区域、培养1000000名在校学生,用知识将人类命运串联在一起,真正把教育变成伴随学员一生的系统,让天下没有学不到的知识!


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