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法国尼斯&蒙彼利埃大学双重博士校友访谈-王世杰

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年逾花甲读双博

终身学习阅万卷

法国尼斯大学DBA 2018

法国蒙彼利埃大学EDBA ����

合肥信息技术职业学院董事长、党委书记、院长

安徽世杰电脑专修学院董事长、院长

同济大学职业教育服务体系建设学术委员会委员

中国民办教育协会高等教育专业委员会常务理事

清华大学安徽校友会理事

中国科学技术大学企业家联合会常务理事

安徽省级教学名师

 法国尼斯/蒙彼利埃大学双重校友王世杰

● 法国蒙彼利埃大学2022年高级工商管理博士EDBA招生简章

● 尼斯大学2022年工商管理博士DBA香港班招生简章

王世杰校友拥有近四十年的教育教学与管 理经验,作为一位实践经验丰富的高等教育事业 开拓者、探索者、实践者,亲身践行了终身学习理 念,多年来笔耕不辍,再攀高峰,连续攻读DBA博士学位,令人钦佩不已,这份精神值得所有校友学习。

作为一位拥有近四十年的教育教学与管理经验的高等教育事业开 拓者、探索者、实践者,王世杰校友依然保持着求学好学的态度。

王世杰校友表示,希望通过DBA项目的学习,帮助自己梳理、更新与 升华自身的管理理念,应对挑战与革新带来的压力,抓住前沿技术及最 新信息带来的机遇。王世杰校友非常真诚地与我们分享了他在DBA项目的学习心路历程,近篇的文献阅读量背后是每日的坚持与付出,相信大家看完也会有不一样的感触。

1)进步很明显。每天凌晨:左右起床到办公室,晚上:左右 才回家,不少时间用在了强化英语补短板。功夫不负有心人,英语进步很 明显。

2)开启新起点。年月起,开背《专四词汇(词)》,日背 +。说是背单词,其实是以背单词为切入点学句子,因为,同一个单词 在不同的语言环境下意思可能是不一样的。

3)遗忘很严重。就背单词而言,现在的问题是:记得多,忘得也多; 背得快,忘得也快。如何同遗忘作斗争?目前的办法:借助APP百词斩,重 复一遍又一遍,温故而知新。

4)任重而道远。虽然进步很明显,但是,跟年轻的博士生比,英语综 合能力的差距依然明显,尤其听说。提高英语综合能力,任重而道远。

文献研读

1)语言问题。多位法国教授,或直接,或间接,曾多次表示,无论平常 作业,还是博士论文,所附文献,法文文献和英文文献,不但一定要有,而 且占比越大越好。完全没有文化歧视的意思,法国以外的所有国家,包括中国,也包括以英语为母语的国家,都是外国。 法国的教授,有的英文很好,有的英文也不太 好,但阅读专业领域的文献,一般问题都不大。 问题是,几乎所有的法国教授,既说不了汉语,也看不懂中文,因此,无法判断未全文译成法文 或英文的文献的观点正确与否和水平高低。

2)规定动作。法文文献读不了,英文文献 必须读。研读全英文管理学文献是攻读法国管理学博士的规定动作。

3)自选动作。因工作领域是教育。研读包 括教育学在内的相关学科领域的文献是我的自选动作。通常每天读篇。截止发稿,已研读教育学文献篇。

DBA的学习过程中,王世杰校友笔耕不 辍,刻苦钻研,涌现了一批学术成果,尼斯大学DBA项目博士毕业论文已提上出版日程,正在 攻读的博士(蒙彼利埃大学EDBA博士)论文选 题受到评审专家一致认可,日前更是收到了美 国斯坦福大学和英国剑桥大学博士后合作研究邀请!

2019年,作为应用型大学研究取得阶段性 成果的一部分,学术论文《能力本位的加拿大高 职人才培养模式研究⃞以安大略省尼亚加拉 学院为例》,发表在《国家教育行政学院学报》 年第期(总第期)。本文在分析加拿大 “能力本位”教育理念下的高等职业教育制度设 计与培养模式的基础上,以安大略省尼亚加拉 学院为例,系统梳理了“能力本位”的加拿大高职人才培养模式的特点,并基于此提出我国高等职业教育发展应树立“能力本位”教育理念,建立全方位高等职业教育的支持体系,以市场需求导向设置课程,推行工作整合的学习方式, 以提高高等职业教育的质量。本文已被人大复印资料《职业技术教育》年第七期全文转载。

应用型大学学科建设的理论与实践 》(年);《基于创新能力的高职教育模式的 研究与构建》(年);《应用型大学欧美经验 研究》(年);《应用型大学亚太经验研究》 (年);《基于创新三螺旋理论的应用型大 学创新创业教育模式的研究与构建》(  年);《民办应用型大学水平提升研究》(  年);《应用型大学论》(年)。

尼斯博士论文《基于创新能力的高职教育 模式的研究与构建》已经在中国科学技术大学 出版社立项,并经上级主管部门批准,将于近期 (毕业典礼前后)正式出版。

正在攻读的博士(法国蒙彼利埃大学 EDBA博士)论文选题《基于创新三螺旋理论的 应用型大学创新创业教育模式的研究与构建》, 已受到评审专家一致认可。

日前已收到美国斯坦福大学和英国剑桥大 学博士后合作研究邀请函。拟受邀做Educa - tion ManagementLeadership and Lead- ership Education方向的博士后研究。

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